Les stages . Pour répondre à Xavier- Furtif

Bonjour à tous. Bonjour Xavier . Je vous parle des années 70.
Je vous parle de mes élèves ceux de l’enseignement professionnel. C’est d’ailleurs pourquoi je ne revendique pas comme certains imposteurs le titre de prof d’histoire. Mon diplôme et mon concours ne donnent pas ce titre.
Les années 70 ont vu arriver cette revendication du patronat( congrès de Deauville de 1971)  des stages en entreprises pour les élèves qui préparaient un CAP et un BEP .Le bac pro de Jospin n’était pas encore là.
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Les ministres successifs ont alors inventé et perfectionné année après année le travail en ateliers , en usine, en magasin obligatoire…non payé Le meilleur motif était que les enseignements professionnels et les enseignants professionnels  ne disposaient pas du matériel idoine correspondant aux métiers modernes et à leur évolution.
Le mot était lâché.
L’école ( le lycée professionnel)apprend un mauvais métier laissons l’entreprise s’en occuper.
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Ce qui était extrêmement curieux était bien l’absence simultanée d’embauche en apprentissage. Comment les entreprises allaient-elles se charger de la formation ? Quels personnels allaient-elles mettre à disposition des stagiaires ? Sans formateurs où serait la formation? Il y avait bien la solution de l’apprentissage mais cet apprentissage  était protégé par une série de réglementations qui imposaient horaires et rémunérations. Apprendre ou produire, oui mais produire exigeait un salaire. On n’en sortait pas. Les établissements scolaires accaparaient une masse de main d’œuvre à qui on apprenait qualification , droit du travail , conventions collectives , et prudhommes …
Le patronat lui , rêvait du temps béni où on attendait quasiment que l’apprenti paye sa formation.
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Nous étions donc devant un problème politique.Le PS hésitait, la Fen tenue par le PS hésitait, mais le PCF lui monta en première ligne et non seulement participa, mais fut l’acteur indispensable de la mise en place de ces stages non payés obligatoires.
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Pourquoi?.
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Dans l’enseignement professionnel vivaient côte à côte des gens issus de l’entreprise et des gens issus des facs.La vie quotidienne amenait tensions et rivalités.Certains professionnels  supportaient très mal les références à la culture , au droit du travail enseigné par le prof d’histoire, ou à des tas de machins dont ils n’avaient pas le premier mot. J’ai connu des établissements où cantine et salle des profs étaient séparées. Les professionnels et les enseignement général ne se fréquentaient pas. Je ne vous dis pas l’ambiance des conseils de classe.
Pourtant nous étions à l’école ,publique, l’école de la République.
On ne peut pas dire que ces anciens professionnels de l’entreprise se soient tournés vers l’école motivés par la seule pédagogie. Avoir un salaire assuré bien supérieur à leurs anciens collègues avec 22h de travail hebdomadaires…….
Bien sûr il fallait se farcir tous ces profs de français d’anglais, de maths….qui eux étaient non seulement bacheliers mais titulaires de licence voire de maitrise….Cette cohabitation leur était souvent insupportable dans tous les moments qui font la réalité d’un établissement scolaire.
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En gros , on avait des profs de matières professionnelles qui militaient pour que soit reconnue leur insuffisance, et qui donc insistaient pour que les élèves aillent rattraper leurs manques  en entreprise sur le temps autrefois dévolu à la scolarité.
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Vous me direz c’est énorme.
Ça l’est
Mais alors comment cette imposture a-t-elle pu passer?
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Nous eûmes une conjonction typique de la Vè République.
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Le CNPF voulait
Le Gouvernement voulait
Le PCF et la CGT qui syndiquait la majorité des profs de professionnel, voulaient;
La CFDT comme toujours du coté du manche voulait.
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Il n’y avait que le Parti socialiste et la FEN qui s’y opposaient.
Une fois au pouvoir la FEN explosa et le parti socialiste entama ce qu’il pratique depuis toujours.
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Mais vous me direz : les profs????
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Dans l’enseignement professionnel un prof d’anglais , d’histoire , de législation , de français détenaient des horaires de 1, 2 , voir 3 ou 4 heures avec une seule classe, mais un prof d’atelier lui se trouvait face à sa classe 10h, 12h, ou plus .Quand ses élèves étaient en stage , ce dernier  se retrouvait à mi-temps.Le fin du fin de cette catégorie fut d’arriver à avoir deux classes en stage.
Le prof se retrouvant  en réelle situation de sous emploi pendant la période de stage fut mis en situation de résister à une autre infamie .
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Nous étions sous la gauche , au temps béni des <strong>dispositifs , des plans et des opérations</strong> contre le chômage.
Des centaines d’adultes se retrouvèrent inscrits dans des stages à répétitions où on prétendait leur apprendre un métier en 10 semaines.
10 semaines c’est justement le temps dont disposaient certains profs tout à fait qualifiés dans tel ou tel métier..
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Vous m’avez suivi???
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C’est ainsi que certains profs en réel emploi de 5 à 10 heures par semaine se retrouvèrent ( par un pur hasard) en situation de toucher des heures sup.
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Avez vous compris , la conjuration qui du monde professionnel au monde enseignant professionnel ,se rassemblait et est toujours là  pour que les stages perdurent et que personne n’aille trop y mettre le nez.
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Un dernière question comme ça en passant.
Avez vous une seul bonne raison pour justifier les stages de 3è?
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Pour finir , j’espère que vous ne contesterez pas le constat fait des dizaines de fois au cours des années 80 à l’ANPE d’une chute des offres d’emplois sous qualifiés manutentions et autres, exactement au moment où les Lycée Pro envoyaient obligatoirement et gratuitement des élèves et des centaines de milliers d’heures gratuites sur le marché du travail.
Je vous accorde un début de vérification
Un élève 35 heures par semaine __  25 élèves par classe __ 10 classe par établissement __ par 10 établissement par département __ par le nombre de départements que vous voudrez.
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Tout ça au nom de la formation et de la lutte contre le chômage